Ronald Oosterhof

In the 90s I studied at the Willem de Kooning Academy in Rotterdam. Next to my artwork and writings, I work in (mental) health care, and cultural crossovers as a social entrepreneur and consultant.

This web page is meant to show my writings and art works. Most of it is from the last two years. I update it irregularly. I am trying to connect my other accounts to it “as we speak” (may 24).

Moreover
Lopburi

There´s a lot of inspiring places in the world. I feel eternal gratitude to Lopburi, where I worked a lot.

PORTFOLIO

All 1 tot 30 30 tot 91 91 tot 107 107 tot 117 117 tot 133 133 tot 149 149 tot 208

Works and Notes

Interessant de dialoog van napoleon hill met de duivel. Vooral zijn visie op educatie

Ja, Napoleon Hill's boek Outwitting the Devil bevat een fascinerend en uitdagend gesprek waarin Hill "de duivel" ondervraagt over diverse aspecten van het leven, waaronder opvoeding, persoonlijke ontwikkeling en succes. Het boek, geschreven in 1938 maar pas in 2011 gepubliceerd, biedt scherpe kritiek op het onderwijssysteem van die tijd, wat nog steeds relevant is voor hedendaagse discussies over onderwijs.

Hill stelt via deze "dialoog met de duivel" dat het onderwijssysteem mensen niet goed voorbereidt op succes of persoonlijke groei, en hij biedt inzichten die zelfs nu nog vaak worden besproken. Enkele kernpunten van Hill's kritiek op educatie zijn:

1. Gebrek aan Kritisch Denken en Zelfreflectie:

In het boek zegt de "duivel" dat het onderwijssysteem mensen "afleert" om zelfstandig en kritisch te denken. Volgens Hill worden mensen getraind om informatie te absorberen en te herhalen, in plaats van de diepere vaardigheden van zelfreflectie en kritisch denken te ontwikkelen. Dit leidt ertoe dat velen als volwassenen volgzaam zijn en niet in staat om creatieve oplossingen te vinden of hun eigen pad te kiezen.

Hij pleit voor een systeem waarin mensen worden aangemoedigd om hun eigen gedachten te onderzoeken, zelfbewustzijn te ontwikkelen, en niet blindelings de mening van anderen of de maatschappij te volgen.

2. Voorbereiding op een Beklemmend Systeem:

Hill, via de dialoog met de duivel, stelt dat het onderwijssysteem in plaats van mensen te inspireren om hun eigen pad te volgen, hen voorbereidt om als "tandwielen" in een groter systeem te functioneren. Hij verwijst naar scholen die voornamelijk gericht zijn op gehoorzaamheid en conformiteit, en niet op creativiteit, ondernemerschap of zelfontplooiing.

Dit creëert volgens Hill mensen die geneigd zijn tot wat hij noemt "drifting" (afdrijven)—mensen die zonder duidelijk doel of richting door het leven gaan en zich laten leiden door de krachten om hen heen, zoals de maatschappij, werk of autoriteiten, zonder zelf actief keuzes te maken.

3. Gebrek aan Emotionele en Spirituele Ontwikkeling:

Hill benadrukt dat traditionele educatie te veel gericht is op intellectuele kennis en te weinig aandacht besteedt aan emotionele en spirituele groei. Hij wijst erop dat het belangrijk is om ook waarden als discipline, doorzettingsvermogen, ethiek en de ontwikkeling van een positieve geestelijke houding te onderwijzen.

Volgens Hill zou het onderwijssysteem kinderen en jongeren moeten leren hoe ze hun angsten kunnen overwinnen, zichzelf beter kunnen begrijpen, en hoe ze controle kunnen krijgen over hun eigen gedachten en emoties. Zonder dit, suggereert hij, raken mensen verstrikt in onzekerheid, angst en zelftwijfel.

4. Financiële Intelligentie en Praktische Vaardigheden:

Hill pleit ervoor dat onderwijs praktischer en relevanter zou moeten zijn voor het dagelijkse leven, zoals het onderwijzen van financiële geletterdheid, ondernemerschap, en het nemen van verantwoordelijkheid voor je eigen succes. Hij zag dat veel mensen goed waren opgeleid in academische vakken, maar geen idee hadden hoe ze hun financiën moesten beheren of zelfvoorzienend konden worden.

Dit gebrek aan praktische vaardigheden zorgt er volgens Hill voor dat mensen afhankelijk blijven van het systeem en niet hun eigen lot kunnen bepalen.

5. Zelfdiscipline en Meesterschap over de Geest:

Een ander belangrijk thema in het boek is het idee van zelfdiscipline en mentale beheersing. Hill gelooft dat het vermogen om je gedachten te beheersen en je aandacht te richten op productieve doelen essentieel is voor succes. Hij suggereert dat dit vermogen om te focussen en je geest te beheersen iets is dat niet op school wordt onderwezen, terwijl het een cruciale levensvaardigheid is.

De duivel zegt in het boek dat hij veel controle heeft over mensen die hun gedachten niet actief beheren, en Hill stelt dat onderwijs een belangrijke rol zou moeten spelen in het aanleren van dit soort zelfbeheersing en zelfdiscipline.

Relevantie voor het Heden:

Hoewel Outwitting the Devil in 1938 werd geschreven, blijft Hill's visie op educatie verrassend relevant. Velen pleiten vandaag nog steeds voor onderwijs dat minder gericht is op het reproduceren van informatie en meer op het ontwikkelen van kritisch denkvermogen, creativiteit, emotionele intelligentie en praktische vaardigheden zoals ondernemerschap en financiële geletterdheid.

De gedachte dat het huidige onderwijssysteem studenten meer voorbereid op conformiteit dan op creatieve of zelfvoorzienende carrières, is een onderwerp dat door vele moderne onderwijshervormers en ondernemers wordt besproken.

Conclusie:

Napoleon Hill's visie op educatie, zoals gepresenteerd in Outwitting the Devil, stelt dat het onderwijssysteem van zijn tijd (en grotendeels nog steeds) tekortschiet in het opleiden van mensen tot kritische denkers, zelfbewuste individuen en financieel onafhankelijke volwassenen. Hij pleitte voor een diepere vorm van onderwijs die mensen leert hun gedachten en emoties te beheersen, zelfdiscipline te ontwikkelen, en praktische vaardigheden te verwerven die hen in staat stellen om succes te bereiken op hun eigen voorwaarden.